A、高校教師沒有足夠的時間進行“教研”
B、高?？蒲信c教研政策不均衡
C、教學(xué)質(zhì)量方面的研究沒有實踐意義
D、當(dāng)代大學(xué)課堂教學(xué)要求太高
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、確定評價目的
B、確立評價的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)中心
C、確定運用的方法和工具
D、收集評價信息
A、社區(qū)服務(wù)
B、勤工助學(xué)活動
C、支農(nóng)支邊
D、公益宣傳活動
A、評價學(xué)生來源與構(gòu)成與學(xué)風(fēng)
B、評價學(xué)校校園環(huán)境
C、評價學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)設(shè)備的效用
D、評價學(xué)校收費規(guī)范與否
A、教學(xué)管理
B、課程管理
C、課程設(shè)置
D、教學(xué)制度
A、鑒定功能
B、診斷功能
C、自省功能
D、選拔功能
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）