你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合僵化、擔(dān)心自己發(fā)抖、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮、覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因此不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼鏡，這種心理癥狀是（）
A.焦慮癥
B.恐怖癥
C.強(qiáng)迫法
D.抑郁癥
單項(xiàng)選擇題
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的強(qiáng)化法，屬于（）
A.行為塑造法
B.精神分析法
C.認(rèn)知法
D.運(yùn)動(dòng)改變法
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述性格的特征差異。
答案：表現(xiàn)在四個(gè)方面：性格的態(tài)度；性格的理智特征；性格的情緒特征；性格的意志特征。
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述人格特征。
答案：（1）人格的獨(dú)特性：人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。人們?cè)谌烁裆系莫?dú)特性與差異性也就是我們通常所說(shuō)的...
單項(xiàng)選擇題
小李同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏獨(dú)立性、易受同學(xué)影響，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)與同學(xué)不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)，這表明他的認(rèn)知方式屬于（）
A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.場(chǎng)依存型
C.整體型
D.穩(wěn)定性
單項(xiàng)選擇題
張同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)、助人為樂(lè)、組織班級(jí)同學(xué)向她學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪些特征。（）
A.態(tài)度特征
B.理智特征
C.意志特征
D.情緒特征
單項(xiàng)選擇題
（）是在后天的社會(huì)環(huán)境中形成的，是人格差異的核心，在個(gè)性特征中是有核心意義的。
A.能力
B.性格
C.氣質(zhì)
D.意志
單項(xiàng)選擇題
表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度，靈活性與指向性等方式的一種穩(wěn)定的心理特征是（）
A.性格
B.能力
C.氣質(zhì)
D.自我意識(shí)
單項(xiàng)選擇題
（）階段是青少年開(kāi)始發(fā)展自我統(tǒng)一性的時(shí)期。
A.小學(xué)
B.大學(xué)
C.初、高中
D.成年
單項(xiàng)選擇題
在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式是（）
A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.沉思型
C.場(chǎng)依存型

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焦慮是由于緊張不安、焦慮憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)，中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反映是（）

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學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合僵化、擔(dān)心自己發(fā)抖、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮、覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因此不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼鏡，這種心理癥狀是（）

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的強(qiáng)化法，屬于（）

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述性格的特征差異。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述人格特征。

小李同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏獨(dú)立性、易受同學(xué)影響，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)與同學(xué)不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)，這表明他的認(rèn)知方式屬于（）

張同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)、助人為樂(lè)、組織班級(jí)同學(xué)向她學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪些特征。（）

（）是在后天的社會(huì)環(huán)境中形成的，是人格差異的核心，在個(gè)性特征中是有核心意義的。

表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度，靈活性與指向性等方式的一種穩(wěn)定的心理特征是（）

（）階段是青少年開(kāi)始發(fā)展自我統(tǒng)一性的時(shí)期。

在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式是（）

焦慮是由于緊張不安、焦慮憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)，中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反映是（）

你可能感興趣的試題

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合僵化、擔(dān)心自己發(fā)抖、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮、覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因此不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼鏡，這種心理癥狀是（）

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的強(qiáng)化法，屬于（）

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述性格的特征差異。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述人格特征。

張同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)、助人為樂(lè)、組織班級(jí)同學(xué)向她學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪些特征。（）

（）是在后天的社會(huì)環(huán)境中形成的，是人格差異的核心，在個(gè)性特征中是有核心意義的。

表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度，靈活性與指向性等方式的一種穩(wěn)定的心理特征是（）

（）階段是青少年開(kāi)始發(fā)展自我統(tǒng)一性的時(shí)期。

在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式是（）

焦慮是由于緊張不安、焦慮憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)，中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反映是（）

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合僵化、擔(dān)心自己發(fā)抖、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮、覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因此不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼鏡，這種心理癥狀是（）

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的強(qiáng)化法，屬于（）

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述性格的特征差異。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述人格特征。

張同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)、助人為樂(lè)、組織班級(jí)同學(xué)向她學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪些特征。（）

（）是在后天的社會(huì)環(huán)境中形成的，是人格差異的核心，在個(gè)性特征中是有核心意義的。

（）階段是青少年開(kāi)始發(fā)展自我統(tǒng)一性的時(shí)期。

在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式是（）