單項(xiàng)選擇題在有幾種可能解答的問題情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式是（）
A.場獨(dú)立型
B.沉思型
C.場依存型
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1.單項(xiàng)選擇題埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格發(fā)展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。如：12-18歲階段的危機(jī)沖突是（）
A.勤奮對自卑
B.主動(dòng)對內(nèi)疚感
C.自我同一性對角色混亂
D.自主感對羞恥感
2.單項(xiàng)選擇題“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是哪種情感（）
A.美感
B.理智感
C.道德感
D.光榮感
3.單項(xiàng)選擇題小東在解決了困擾了他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.效能感
4.單項(xiàng)選擇題小王同學(xué)解決了一道數(shù)學(xué)難題，感到喜悅與寬慰。這是（）
A.理智感
B.美感
C.道德感
D.成就感
5.單項(xiàng)選擇題飛機(jī)在飛行中，發(fā)動(dòng)機(jī)突然發(fā)生故障，飛行員緊急與地面聯(lián)系著陸。這種情緒狀態(tài)是（）
A.心境
B.應(yīng)激
C.緊張
D.激情
最新試題
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
題型：判斷題
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）
題型：判斷題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
題型：判斷題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
題型：多項(xiàng)選擇題