多項選擇題苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是（）
A.試誤是頓誤的前奏
B.頓悟是試悟的結果
C.試誤發(fā)生在學習過程的早期
D.頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題頓悟說的代表人物是（）
A.桑代克
B.華生
C.斯金納
D.苛勒
2.單項選擇題奧蘇貝爾認為學生學習的實質(zhì)是（）
A.有意義的接受學習
B.有意義的發(fā)現(xiàn)學習
C.探究學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
3.判斷題精細加工實際上就是一種理解策略。
5.單項選擇題老師在教授課文時列提綱的形式來板書。老師使用的學習策略是（）
A.精細加工策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.計劃策略
最新試題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間，中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
題型：判斷題
正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
題型：單項選擇題
美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實？（）
題型：多項選擇題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）
題型：多項選擇題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
題型：判斷題
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。（）
題型：判斷題
課程標準的建議部分，其內(nèi)容應該包括（）。
題型：多項選擇題
最常見的課程的縱向結構為（）。
題型：多項選擇題