在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。