A.觀察現(xiàn)象
B.觀察問(wèn)題
C.預(yù)設(shè)問(wèn)題
D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
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A.以喚起學(xué)生探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生求知熱情
B.以摸清學(xué)生的個(gè)體差異
C.以探測(cè)學(xué)生的興趣與好奇心
D.以進(jìn)行教材分析與學(xué)情分析
A.要突出以物理探究為代表的物理方式
B.要突出以概念理解為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程
C.要突出以核心素養(yǎng)為主旨的課堂目標(biāo)
D.要突出以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的物理過(guò)程
A.概念結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)
B.自然現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題
C.感知活動(dòng)、觀察實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)事實(shí)
D.問(wèn)題解決、科學(xué)方法、觀察證實(shí)
A.科學(xué)模型、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
B.科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
C.科學(xué)推理、科學(xué)論證、科學(xué)創(chuàng)新等要素
D.模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
A.相互作用觀念、能量觀念
B.相互作用觀念、能量觀念及其應(yīng)用等要素
C.相互作用觀念
D.能量觀念
最新試題
在新課程背景下，由于評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容的多元化，在評(píng)價(jià)中除了關(guān)注知識(shí)與技能的掌握情況下，還要關(guān)注學(xué)生的（）。（1）創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力（2）收集信息與處理信息的能力（3）獲取新知的能力（4）情感態(tài)度與價(jià)值觀（5）考試成績(jī)
單件到積件新思路的優(yōu)點(diǎn)：（）
在物理教學(xué)中有三類(lèi)物理知識(shí)：（）
在理解“牛頓第一定律”的過(guò)程中，主要要用到哪種思維方法？（）
中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略有：（）
探究式學(xué)習(xí)的本質(zhì)是，讓學(xué)生通過(guò)探究，經(jīng)歷（）、提出問(wèn)題和研究解決問(wèn)題的過(guò)程。
利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展物理教學(xué)有什么價(jià)值和意義？（）
“學(xué)習(xí)需要分析”的內(nèi)容是（）。
科學(xué)中的人文精神包括（）。
中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)的四種功能分別是（）。