A.吸收傳統(tǒng)演示實驗簡單、方便、易操作、易于學生理解物理概念、規(guī)律B.這類教具的功能具有多樣性和多維性,適用于一類現(xiàn)象的演示或單元教學一組現(xiàn)象的演示或規(guī)律的探究C.這類教具具有可重組性,即組成教具的各個部件可以拆分、重組,以實現(xiàn)不同的演示D.只能完成某一單一的實驗
A.DOE策略:又稱為演示-----觀察-----解釋策略B.POE策略:又稱為預(yù)測-----觀察-----解釋策略C.DDEODE策略:又稱為演示-----討論-----解釋-----觀察-----討論-----解釋策略D.PDEODE策略:又稱為預(yù)測-----討論-----解釋-----觀察-----討論-----解釋策略
A.確定演示實驗主題、明確演示實驗的教學目標B.選擇實驗內(nèi)容和設(shè)計方案C.設(shè)計演示實驗教學策略、設(shè)計完善演示實驗本身D.演示實驗教學效果與反饋