素質(zhì)提升與職業(yè)能力塑造章節(jié)練習(xí)(2020.05.31)

來源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題CBE的概念出現(xiàn)在上世紀60年代美國的教師教育項目中，后來逐漸推廣到多個國家，其理論基礎(chǔ)是泰勒的科學(xué)管理原則和行為主義目標運動。

2 素質(zhì)測評的作用大致有以下哪幾個方面（）

3.判斷題心理動力是心理素質(zhì)中最活躍、影響最直接也最全面的因素。

4.判斷題創(chuàng)新的客體是這個客觀世界，包括包含于這個世界的一切具體或抽象的事物。

5.判斷題專業(yè)技術(shù)人員的綜合實力可分為素質(zhì)與能力兩大部分，二者相互促進、相互影響，是一個不可分割的統(tǒng)一整體。

6 下列哪些可以可以取得著作權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)雙重形式的保護？（）

7 湯森路透防侵權(quán)檢索的步驟有（）。

8.填空題卡特爾16種人格因素測驗是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力研究所卡特爾教授（RBCattell）于（）年編制的。

9.判斷題標準化的范圍包括測驗材料、測驗指導(dǎo)語、測驗中主試與被試的關(guān)系、測驗的實施程序、測驗的記分以及測驗的結(jié)果解釋等。

10 2011年《科學(xué)》網(wǎng)站報道，原日本琉球大學(xué)病毒學(xué)家NaokiMori因造假而被連續(xù)撤銷數(shù)篇論文發(fā)表于（）。