A.責(zé)任制護(hù)理
B.功能性護(hù)理
C.小組制護(hù)理
D.按護(hù)理理論或模式為框架的護(hù)理
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你可能感興趣的試題
A.熟悉病房環(huán)境
B.熟悉病歷
C.增強(qiáng)社會責(zé)任感和事業(yè)心
D.了解醫(yī)院結(jié)構(gòu)功能
A.學(xué)生基礎(chǔ)知識缺乏
B.缺乏豐富的教育資源
C.教師學(xué)歷低
D.所學(xué)習(xí)的課程不適宜
A.綜合性護(hù)理課程
B.以學(xué)科為基礎(chǔ)的護(hù)理課程
C.以能力為基礎(chǔ)的護(hù)理課程
D.核心課程
A.羅杰斯
B.班杜拉
C.斯金納
D.加涅
A.初步分類階段
B.尋找線索階段
C.確認(rèn)階段
D.確認(rèn)完成階段
最新試題
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對象成為具有能力的個體。
教育評估和評價形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于()世紀(jì)末,其開展過程最有代表性的國家是()。
屬于自我強(qiáng)化的有()
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
在美國護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專家屬于()
倒攝遷移
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時最佳學(xué)生人數(shù)為()
學(xué)生把在實驗室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的()
被稱為“教學(xué)評價之父”的是()