A.調(diào)動學生學習音樂的積極性
B.促進學生感受、表現(xiàn)音樂能力的發(fā)展
C.增強音樂基礎(chǔ)知識和基本技能學習的效果
D.促進德智體美的發(fā)展
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你可能感興趣的試題
A.培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受和表現(xiàn)能力、培養(yǎng)學生正確的審美觀念
B.培養(yǎng)學生對音樂的興趣、熱愛民族音樂的感情
C.開拓學生視野、豐富其知識、有益于身心健康
D.熱愛音樂欣賞，熱愛祖國大好河山
A.“聲勢”活動
B.“元素性”音樂
C.律動教學
D.課外音樂活動
A.美育教育
B.素質(zhì)教育
C.音樂教育
D.藝術(shù)教育
A.德國
B.匈牙利
C.英國
D.捷克
A.創(chuàng)新意識、情感態(tài)度、價值觀、音樂能力
B.音樂能力、創(chuàng)新意識、情感態(tài)度、價值觀
C.音樂能力、創(chuàng)新意識、價值觀、情感態(tài)度
D.創(chuàng)新意識、音樂能力、情感態(tài)度、價值觀
最新試題
傳統(tǒng)學習結(jié)構(gòu)的三個部分變化為發(fā)展探究式教學的三個部分，發(fā)生變化的是（）。
下列不屬于七年級學生表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。
傳統(tǒng)音樂教學法的特征（）。
（）認為以往的音樂教育是非常音樂性的，也就是不符合音樂的本性。音樂本身離不開律動，而律動和人體本身的運動有密切的聯(lián)系，因此，單純地教音樂、學音樂而不結(jié)合身體的運動，至少是孤立的，不全面的
演唱在音樂課程內(nèi)容中屬于（）領(lǐng)域。
“音樂將伴隨每個人的生存與發(fā)展”是（）的最重要的理念。
“在課程創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有學生將節(jié)奏、旋律進行改編，但教師針對于學生的改變沒有給予鼓勵，反而斥責學生創(chuàng)編節(jié)奏和旋律不好?！苯Y(jié)合《普通高中音樂課程標準》的課程基本理念，上述行為違反了（）。
20世紀德國一位音樂家創(chuàng)立了柯達伊音樂教學體系。
綜合音樂感教學法的綜合性體現(xiàn)在哪三方面（）
以下表述違背音樂教學目標原則的是（）。