A.學(xué)生
B.教師
C.教室
D.知識與技能
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A.以音樂審美為核心
B.以學(xué)生興趣為標(biāo)準
C.以音樂實踐為出發(fā)點
D.以學(xué)科綜合為方法
A.讓同學(xué)們背唱歌曲《歌唱祖國》
B.引導(dǎo)學(xué)生觀看抗戰(zhàn)時的電影片段,讓同學(xué)們說一說自己的感想
C.帶領(lǐng)同學(xué)們唱準弱起小節(jié)
D.啟發(fā)學(xué)生思考合唱時要求聲部的和諧統(tǒng)一如何表現(xiàn)在這首《歌唱祖國》里
A.啟發(fā)性原則
B.情感審美原則
C.藝術(shù)性原則
D.因材施教原則
A.《少數(shù)民族音樂》欣賞課,教學(xué)目標(biāo)定位為:“通過對于民族音樂的欣賞,使學(xué)生認識到我國少數(shù)民族文化的燦爛多姿,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,推動民族大團結(jié)?!?br/>B.音樂目標(biāo)的確立必須是以學(xué)生為出發(fā)點,判斷教學(xué)效果的依據(jù)是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),通過其表現(xiàn)可以體現(xiàn)出學(xué)生是否真正獲得了情感的體驗和切實的進步。
C.教學(xué)方式應(yīng)該是靈活多樣的,而不是單調(diào)乏味、缺少感情與活力的。
D.教學(xué)程度應(yīng)當(dāng)面向全體、面向大多數(shù),而不是面向少數(shù)尖子的最高標(biāo)準。
A.形成性評價
B.終結(jié)性評價
C.定性評價
D.定量評價
最新試題
奧爾夫音樂教學(xué)體系分為噪音活動、動作活動、樂器演奏等三方面。
學(xué)習(xí)音樂主要是讓學(xué)生在掌握一定音樂技巧的同時,來促使學(xué)生形成正確的音樂審美價值觀念。
20世紀德國一位音樂家創(chuàng)立了柯達伊音樂教學(xué)體系。
“在課程創(chuàng)編環(huán)節(jié),有學(xué)生將節(jié)奏、旋律進行改編,但教師針對于學(xué)生的改變沒有給予鼓勵,反而斥責(zé)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏和旋律不好?!苯Y(jié)合《普通高中音樂課程標(biāo)準》的課程基本理念,上述行為違反了()。
中學(xué)欣賞教學(xué)的作用()
中學(xué)器樂教學(xué)的意義()。
以下表述違背音樂教學(xué)目標(biāo)原則的是()。
“元素性音樂”的基本原則是()的核心觀念。
演唱在音樂課程內(nèi)容中屬于()領(lǐng)域。
音樂課上,宋老師讓學(xué)生認真聆聽貝多芬的《第九(合唱)交響曲》,并發(fā)表自己欣賞后的感受,上述音樂教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂課程的哪個模塊?()