大班幼兒的觀察持續(xù)時(shí)間能夠達(dá)到（）以上。

幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，一從（）。二從無意識(shí)動(dòng)作到有意識(shí)動(dòng)作，三具有一定的方向性和順序性。

（）左右的幼兒基本完成生活自理動(dòng)作。

中班幼兒能在（）上將兩個(gè)事物聯(lián)系起來。

嬰兒對(duì)物體的方位直覺是以（）為中心來定位的。

第3階段是（），幼兒能認(rèn)識(shí)到對(duì)象之間的因果聯(lián)系，依據(jù)各個(gè)對(duì)象之間不能直接感知到的因果聯(lián)系，理解圖畫內(nèi)容。

有專家指出，學(xué)步車的應(yīng)用對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)弊大于利，這是因?yàn)閷W(xué)步車減少了嬰兒（）的機(jī)會(huì)。

幼兒期形成的觀察方法主要有三種，即（）、歸入標(biāo)準(zhǔn)、塑造模型。

小班幼兒大部分不能接受任務(wù)，從中班開始觀察的目的性有所提高，部分大班幼兒能（）。

人的方位知覺有（）和前后三個(gè)維度。