A.情境
B.情景
C.環(huán)境
D.氛圍
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A.創(chuàng)設(shè)談話情境→自由交談→拓展談話
B.自由交談→創(chuàng)設(shè)談話情境→拓展談話
C.創(chuàng)設(shè)談話情境→拓展談話→自由交談
D.拓展談話→創(chuàng)設(shè)談話情境→自由交談
A.正式簡(jiǎn)短
B.正式冗長(zhǎng)
C.隨機(jī)冗長(zhǎng)
D.隨機(jī)簡(jiǎn)短
A.喜歡用語言與人交往
B.能清楚地說出自己的想法、經(jīng)驗(yàn)
C.愿意傾聽并能理解別人的講話
D.喜歡閱讀畫冊(cè)和圖書
A.從聽懂語言意義到運(yùn)用語言進(jìn)行交際發(fā)展
B.幼兒理解語言往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響
C.幼兒理解新的語句常常受事件可能性的影響
D.理解語言易受到語言情境和態(tài)勢(shì)語暗示
A.幼兒是活動(dòng)主體
B.教師是活動(dòng)主體
C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一
D.示范與練習(xí)相統(tǒng)一
最新試題
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）
在詩歌和散文詩仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于評(píng)價(jià)的（）。
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）