A.創(chuàng)設(shè)談話情境→自由交談→拓展談話
B.自由交談→創(chuàng)設(shè)談話情境→拓展談話
C.創(chuàng)設(shè)談話情境→拓展談話→自由交談
D.拓展談話→創(chuàng)設(shè)談話情境→自由交談
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A.正式簡(jiǎn)短
B.正式冗長(zhǎng)
C.隨機(jī)冗長(zhǎng)
D.隨機(jī)簡(jiǎn)短
A.喜歡用語(yǔ)言與人交往
B.能清楚地說(shuō)出自己的想法、經(jīng)驗(yàn)
C.愿意傾聽(tīng)并能理解別人的講話
D.喜歡閱讀畫(huà)冊(cè)和圖書(shū)
A.從聽(tīng)懂語(yǔ)言意義到運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際發(fā)展
B.幼兒理解語(yǔ)言往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響
C.幼兒理解新的語(yǔ)句常常受事件可能性的影響
D.理解語(yǔ)言易受到語(yǔ)言情境和態(tài)勢(shì)語(yǔ)暗示
A.幼兒是活動(dòng)主體
B.教師是活動(dòng)主體
C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一
D.示范與練習(xí)相統(tǒng)一
A.口語(yǔ)量
B.語(yǔ)句量
C.語(yǔ)音量
D.詞匯量
最新試題
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
語(yǔ)言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
下列不屬于“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
（）活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
下面哪種活動(dòng)不屬于專門(mén)的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)？（）
（）是指在制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。