A.憑借物
B.道具
C.圖片
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A.教育目標(biāo)的整合
B.教育方式的整合
C.教育內(nèi)容的整合
A.圖書制作的經(jīng)驗(yàn)
B.理解圖書畫面、文字和口頭語(yǔ)言有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)
C.翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)
D.讀懂圖書所展示內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)
A.講述
B.聽說(shuō)
C.文學(xué)作品的學(xué)習(xí)
A.認(rèn)知目標(biāo)
B.能力、技能目標(biāo)
C.情感、態(tài)度目標(biāo)
A.完整
B.立體
C.平面
最新試題
實(shí)施專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問題包括（）
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
（）是指在制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來(lái)表述目標(biāo)。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
下面哪種活動(dòng)不屬于專門的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)？（）