單項選擇題教師失去了對課堂與駕馭和控制能力，這種課堂類型是（）
A.積極
B.消極
C.理想
D.對抗
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1.單項選擇題良好的課堂管理能夠提升課堂教學效果，以促進學生的學習，這說明課堂具有（）
A.維持功能
B.促進功能
C.發(fā)展功能
D.評價功能
2.多項選擇題多種形式的練習可以調(diào)動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的（）
A.變通性
B.流暢性
C.靈活性
D.廣泛性
3.多項選擇題促進遷移的教學的一般建議包括（）
A.精選教材
B.合理安排教學程序
C.合理編排教學內(nèi)容
D.教授學習策略，提高遷移意識性
4.多項選擇題關于遷移理論中的概括化理論，以下表述正確的有（）
A.賈德提出了概括化理論
B.認為在經(jīng)驗中學到的原理、原則是遷移發(fā)生的主要原因
C.兩個學習活動之間存在共同的成分，這是遷移產(chǎn)生的必要前提
D.對原理了解概括得越好，對新情境中學習的遷移越好
5.多項選擇題創(chuàng)造分為真創(chuàng)造和類創(chuàng)造，以下屬于真創(chuàng)造的有（）
A.中國古人發(fā)明指南針
B.畢異發(fā)明活字印刷
C.少年高斯做數(shù)字1~100的連加方法
D.貝爾發(fā)明電話
最新試題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結過程。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
題型：單項選擇題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題