A.以音樂(lè)審美為核心
B.以學(xué)生興趣為標(biāo)準(zhǔn)
C.以音樂(lè)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)
D.以學(xué)科綜合為方法
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A.讓同學(xué)們背唱歌曲《歌唱祖國(guó)》
B.引導(dǎo)學(xué)生觀看抗戰(zhàn)時(shí)的電影片段，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的感想
C.帶領(lǐng)同學(xué)們唱準(zhǔn)弱起小節(jié)
D.啟發(fā)學(xué)生思考合唱時(shí)要求聲部的和諧統(tǒng)一如何表現(xiàn)在這首《歌唱祖國(guó)》里
A.啟發(fā)性原則
B.情感審美原則
C.藝術(shù)性原則
D.因材施教原則
A.《少數(shù)民族音樂(lè)》欣賞課，教學(xué)目標(biāo)定位為：“通過(guò)對(duì)于民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)少數(shù)民族文化的燦爛多姿，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，推動(dòng)民族大團(tuán)結(jié)?！?br/>B.音樂(lè)目標(biāo)的確立必須是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，判斷教學(xué)效果的依據(jù)是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，通過(guò)其表現(xiàn)可以體現(xiàn)出學(xué)生是否真正獲得了情感的體驗(yàn)和切實(shí)的進(jìn)步。
C.教學(xué)方式應(yīng)該是靈活多樣的，而不是單調(diào)乏味、缺少感情與活力的。
D.教學(xué)程度應(yīng)當(dāng)面向全體、面向大多數(shù)，而不是面向少數(shù)尖子的最高標(biāo)準(zhǔn)。
A.形成性評(píng)價(jià)
B.終結(jié)性評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)
D.定量評(píng)價(jià)
A.音樂(lè)鑒賞
B.音樂(lè)與戲劇表演
C.歌唱
D.演奏
最新試題
卡巴列夫斯基教學(xué)中情調(diào)音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)是要對(duì)于理論知識(shí)的完全掌握再來(lái)感受音樂(lè)。
學(xué)習(xí)音樂(lè)主要是讓學(xué)生在掌握一定音樂(lè)技巧的同時(shí)，來(lái)促使學(xué)生形成正確的音樂(lè)審美價(jià)值觀念。
科爾文手勢(shì)創(chuàng)作者是哪國(guó)人（）
（）提出了體態(tài)律動(dòng)學(xué)的教學(xué)法。今天他的方法不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了音樂(lè)的范疇，廣泛地用于舞蹈、戲劇、繪畫、運(yùn)動(dòng)等方面的訓(xùn)練，而且還推廣于音樂(lè)治療、殘疾與弱智兒童以及康復(fù)醫(yī)療等領(lǐng)域中，在五大洲都有專門的學(xué)校，培養(yǎng)該教學(xué)法的教師。
（）認(rèn)為以往的音樂(lè)教育是非常音樂(lè)性的，也就是不符合音樂(lè)的本性。音樂(lè)本身離不開(kāi)律動(dòng)，而律動(dòng)和人體本身的運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系，因此，單純地教音樂(lè)、學(xué)音樂(lè)而不結(jié)合身體的運(yùn)動(dòng)，至少是孤立的，不全面的
音樂(lè)教學(xué)法推行的課程改革是指在全面推進(jìn)（）的核心舉措。
下列不屬于七年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。
以下表述違背音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)原則的是（）。
“音樂(lè)將伴隨每個(gè)人的生存與發(fā)展”是（）的最重要的理念。
歌唱教學(xué)的原則不包括（）。