（）提出了體態(tài)律動學(xué)的教學(xué)法。今天他的方法不僅遠遠超出了音樂的范疇，廣泛地用于舞蹈、戲劇、繪畫、運動等方面的訓(xùn)練，而且還推廣于音樂治療、殘疾與弱智兒童以及康復(fù)醫(yī)療等領(lǐng)域中，在五大洲都有專門的學(xué)校，培養(yǎng)該教學(xué)法的教師。

下列不屬于七年級學(xué)生表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。

奧爾夫音樂教學(xué)體系分為噪音活動、動作活動、樂器演奏等三方面。

傳統(tǒng)音樂教學(xué)法的特征（）。

學(xué)習(xí)音樂主要是讓學(xué)生在掌握一定音樂技巧的同時，來促使學(xué)生形成正確的音樂審美價值觀念。

音樂教學(xué)法推行的課程改革是指在全面推進（）的核心舉措。

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準》，下列哪句描述沒有體現(xiàn)“知識與技能”目標？（）

老師要求七年級的學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時編排一首歌曲。這一教育屬于《義務(wù)教育課程標準》中的哪一個課程領(lǐng)域？（）

綜合音樂感教學(xué)法的綜合性體現(xiàn)在哪三方面（）

“元素性音樂”的基本原則是（）的核心觀念。