A.公文處理
B.角色扮演
C.無領導小組討論
D.個人演講
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A.技能
B.自我概念
C.知識
D.特質
A.承受壓力的能力
B.創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力
C.專業(yè)技能
D.分析能力和判斷能力
E.應變能力
A.越來越隨意
B.越來越短
C.與企業(yè)規(guī)模相關
D.越來越長
A.信息發(fā)布、報名、篩選、考核、聘用等階段均需由專人負責
B.可直接采用網上下載的表格或者采用人才市場提供的表格
C.工作經歷中要留下足夠的空間，以便應聘者能夠詳盡地填寫
D.招聘廣告應該生動且具有創(chuàng)造性
E.可以攜帶幾份公司或產品的宣傳資料、宣傳版畫
A.招聘評估時應盡量避免暈輪效應、相比錯誤、首因和近因效應、盲點等誤區(qū)
B.應關注求職者與應聘職位的適合度問題
C.要考慮組織中不同職務對于員工素質的不同要求
D.只考慮組織的當前需要，長遠需要暫時不考慮
E.刻意追求十全十美的人
最新試題
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內發(fā)生的所有活動和行為的是（）
給受訓人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓者隨時加以指導，在結束后組織大家討論，這種培訓方法是（）
人事匹配計劃中，最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調配，另一個是（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務流程分析法以及（）
在培訓效果中，了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉變屬于（）
在崗位說明書中，說明崗位對于任職人員能力與素質要求內容的，屬于（）
通過工作分析，確定一項工作的具體內容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
崗位分析的重點有三個方面，其中居于基礎地位的是（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
在培訓效果中，檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于（）