WIS是一個適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

在給一個中級學(xué)習(xí)者設(shè)計自然情境教學(xué)時，可以考慮（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

孤獨(dú)癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。