你可能感興趣的試題

判斷題
培養(yǎng)幼兒求知興趣的基本任務(wù)是引導(dǎo)幼兒的直接興趣向間接興趣發(fā)展，提高興趣的穩(wěn)定性。
答案：正確
判斷題
幼兒的直接興趣極不穩(wěn)定，間接興趣就比較穩(wěn)定了。
答案：正確
判斷題
老師與幼兒對(duì)話時(shí)，不只是問(wèn)“是什么”，還要多問(wèn)“為什么”
答案：正確
判斷題
“能不能運(yùn)用語(yǔ)言很好地與人交往”與“幼兒掌握詞匯量的多少”比較起來(lái)，我們更關(guān)注前者。
答案：正確
判斷題
對(duì)于人的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本身比學(xué)習(xí)興趣重要，思維方法的習(xí)得比獲得知識(shí)重要，你認(rèn)為是
答案：錯(cuò)誤
判斷題
直接教學(xué)是知識(shí)的直接傳授，引導(dǎo)幼兒接受學(xué)習(xí)，間接教學(xué)是利用物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，因?yàn)橛變哼€小，還沒(méi)有抽象思維，所以幼兒園應(yīng)較多運(yùn)用直接教學(xué)的方式，把知識(shí)直接傳授給幼兒，而中小學(xué)生，因?yàn)槟挲g較大，有了抽象思維，所以則應(yīng)較多運(yùn)用間接教學(xué)的方式，讓他們自己去了解和掌握知識(shí)
答案：錯(cuò)誤
判斷題
幼兒在生活中需要運(yùn)用的知識(shí)是綜合的，所以，幼兒教育一定要關(guān)注是否能夠促使幼兒向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展
答案：正確
判斷題
幼兒的自主學(xué)習(xí)，更多是指向?qū)W習(xí)品質(zhì)的，即強(qiáng)調(diào)幼兒應(yīng)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這屬于非智力的范疇
答案：正確
判斷題
在幼兒園，和幼兒的溝通應(yīng)多采用非言語(yǔ)溝通。
答案：正確
判斷題
在幼兒園，一次教學(xué)活動(dòng)中，既可以采用直接教學(xué)的方式，也可以采用間接教學(xué)的方式，還可以?xún)煞N方式交替使用
答案：正確

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學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題

你可能感興趣的試題

培養(yǎng)幼兒求知興趣的基本任務(wù)是引導(dǎo)幼兒的直接興趣向間接興趣發(fā)展，提高興趣的穩(wěn)定性。

幼兒的直接興趣極不穩(wěn)定，間接興趣就比較穩(wěn)定了。

老師與幼兒對(duì)話時(shí)，不只是問(wèn)“是什么”，還要多問(wèn)“為什么”

“能不能運(yùn)用語(yǔ)言很好地與人交往”與“幼兒掌握詞匯量的多少”比較起來(lái)，我們更關(guān)注前者。

對(duì)于人的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本身比學(xué)習(xí)興趣重要，思維方法的習(xí)得比獲得知識(shí)重要，你認(rèn)為是

幼兒在生活中需要運(yùn)用的知識(shí)是綜合的，所以，幼兒教育一定要關(guān)注是否能夠促使幼兒向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展

幼兒的自主學(xué)習(xí)，更多是指向?qū)W習(xí)品質(zhì)的，即強(qiáng)調(diào)幼兒應(yīng)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這屬于非智力的范疇

在幼兒園，和幼兒的溝通應(yīng)多采用非言語(yǔ)溝通。

在幼兒園，一次教學(xué)活動(dòng)中，既可以采用直接教學(xué)的方式，也可以采用間接教學(xué)的方式，還可以?xún)煞N方式交替使用

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題

你可能感興趣的試題

培養(yǎng)幼兒求知興趣的基本任務(wù)是引導(dǎo)幼兒的直接興趣向間接興趣發(fā)展，提高興趣的穩(wěn)定性。

幼兒的直接興趣極不穩(wěn)定，間接興趣就比較穩(wěn)定了。

老師與幼兒對(duì)話時(shí)，不只是問(wèn)“是什么”，還要多問(wèn)“為什么”

“能不能運(yùn)用語(yǔ)言很好地與人交往”與“幼兒掌握詞匯量的多少”比較起來(lái)，我們更關(guān)注前者。

對(duì)于人的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本身比學(xué)習(xí)興趣重要，思維方法的習(xí)得比獲得知識(shí)重要，你認(rèn)為是

幼兒在生活中需要運(yùn)用的知識(shí)是綜合的，所以，幼兒教育一定要關(guān)注是否能夠促使幼兒向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展

幼兒的自主學(xué)習(xí)，更多是指向?qū)W習(xí)品質(zhì)的，即強(qiáng)調(diào)幼兒應(yīng)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這屬于非智力的范疇

在幼兒園，和幼兒的溝通應(yīng)多采用非言語(yǔ)溝通。

在幼兒園，一次教學(xué)活動(dòng)中，既可以采用直接教學(xué)的方式，也可以采用間接教學(xué)的方式，還可以?xún)煞N方式交替使用

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題

培養(yǎng)幼兒求知興趣的基本任務(wù)是引導(dǎo)幼兒的直接興趣向間接興趣發(fā)展，提高興趣的穩(wěn)定性。

幼兒的直接興趣極不穩(wěn)定，間接興趣就比較穩(wěn)定了。

老師與幼兒對(duì)話時(shí)，不只是問(wèn)“是什么”，還要多問(wèn)“為什么”

“能不能運(yùn)用語(yǔ)言很好地與人交往”與“幼兒掌握詞匯量的多少”比較起來(lái)，我們更關(guān)注前者。

對(duì)于人的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本身比學(xué)習(xí)興趣重要，思維方法的習(xí)得比獲得知識(shí)重要，你認(rèn)為是

幼兒在生活中需要運(yùn)用的知識(shí)是綜合的，所以，幼兒教育一定要關(guān)注是否能夠促使幼兒向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展

幼兒的自主學(xué)習(xí)，更多是指向?qū)W習(xí)品質(zhì)的，即強(qiáng)調(diào)幼兒應(yīng)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這屬于非智力的范疇

在幼兒園，和幼兒的溝通應(yīng)多采用非言語(yǔ)溝通。

在幼兒園，一次教學(xué)活動(dòng)中，既可以采用直接教學(xué)的方式，也可以采用間接教學(xué)的方式，還可以?xún)煞N方式交替使用