A.以人才選拔為目的
B.以員工培訓(xùn)為目的
C.以績(jī)效管理為目的
D.以能力診斷為目的
E.以人員配置為目的
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A.托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)
B.威廉斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
C.南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)
D.克勞福德靈活性測(cè)驗(yàn)
A.一般能力
B.特殊能力
C.職業(yè)能力
D.創(chuàng)造力
A.文書能力測(cè)驗(yàn)
B.主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)
C.機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)
D.操作能力測(cè)驗(yàn)
A.比奈-西蒙量表
B.斯坦福-比奈量表
C.韋克斯勒成人智力量表
D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)
最新試題
下列具有測(cè)評(píng)內(nèi)容精細(xì)全面、測(cè)評(píng)過(guò)程深入、測(cè)評(píng)結(jié)果保密等特征的測(cè)評(píng)方式是（）
根據(jù)特性一因素理論，下列不是職業(yè)選擇與崗位安排過(guò)程中必須的步驟是（）
在建立崗位考核指標(biāo)時(shí)，有—項(xiàng)指標(biāo)為“每分鐘打字的數(shù)量”，這屬于（）
在建立測(cè)評(píng)評(píng)標(biāo)度時(shí)，“1”“2”“3”“4”“5”是按照（）。
情境模擬設(shè)計(jì)中的情境來(lái)源于（），受實(shí)踐規(guī)律的制約。
（）的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性，提高人員測(cè)評(píng)與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
簡(jiǎn)述履歷表的內(nèi)容構(gòu)成。
履歷的總體結(jié)構(gòu)可分為受教育程度、工作經(jīng)歷和（）。
情境面試
準(zhǔn)備階段是整個(gè)測(cè)評(píng)工作的基礎(chǔ)，下列有關(guān)準(zhǔn)備階段需要注意的事項(xiàng)中論述正確的有（）