在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

在斯金納認為，程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

提出程序教學的教育家是（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）