單項選擇題把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()
A.分層教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.小班教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
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1.單項選擇題教師的表率作用的主要表現(xiàn)是()
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
2.單項選擇題啟發(fā)性原則的提出要符合()
A.教學(xué)的目的
B.教學(xué)任務(wù)
C.知識本身的特點
D.學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律
3.單項選擇題從評價的功能上區(qū)分,中小學(xué)教育評價的類型可分為()
A.正式評價和非正式評價
B.相對評價和絕對評價
C.形成性評價和總結(jié)性評價
D.正確評價和錯誤評價
4.單項選擇題“我們敢說日常所見的人中,十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《愛彌爾》
D.《普通教育學(xué)》
5.單項選擇題陶仃知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。
A.教育理論知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.文化學(xué)科知識
D.過硬的教學(xué)基本功
最新試題
()不屬于宏觀教育制度。
題型:單項選擇題
()不是文憑社會理論的代表人物。
題型:單項選擇題
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是()。
題型:單項選擇題
()是教育的根本特性。
題型:單項選擇題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
題型:單項選擇題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
題型:單項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
題型:判斷題
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
題型:單項選擇題
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題