與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。

完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）

感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）