A.雙避式?jīng)_突
B.雙重趨避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.雙趨式?jīng)_突
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A.情緒的興奮性
B.心理活動(dòng)的指向性
C.感覺閾限
D.反應(yīng)的敏捷性和可塑性
A.逼真性
B.選擇性
C.恒常性
D.理解性
A.在空間中的位移
B.距離和方位特性
C.空間特性
D.延續(xù)性和順序性
A.在空間中的位移
B.距離和方位特性
C.空間特性
D.延續(xù)性和順序性
A.似動(dòng)知覺
B.運(yùn)動(dòng)知覺
C.方位知覺
D.時(shí)間知覺
最新試題
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。