多項(xiàng)選擇題布盧姆于1956年出版了專著《教育目標(biāo)分類學(xué)》一書，將認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為（）層次。

A.綜合、評價(jià)
B.知識、領(lǐng)會
C.掌握、分析
D.應(yīng)用、分析


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1.單項(xiàng)選擇題社會主義過渡時(shí)期，在教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域，蘇聯(lián)的教育學(xué)著作大量引介到國內(nèi)，其中以凱洛夫主編的（）影響最為巨大。

A.《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》
B.《教育學(xué)》
C.《中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）》
D.《中小學(xué)各科教學(xué)大綱（修訂草案）》

2.單項(xiàng)選擇題以下屬于課程的外在功能的是（）

A.課程的文化功能
B.課程的發(fā)展功能
C.課程的教育功能
D.程的完善功能

3.單項(xiàng)選擇題在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中，泰勒提出并闡述的課程開發(fā)的四個(gè)基本問題不包括（）

A.如何確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？
B.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？
C.這些目標(biāo)對學(xué)生有什么實(shí)際意義？
D.學(xué)校應(yīng)該提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能達(dá)到這些目標(biāo)？

5.單項(xiàng)選擇題以下屬于課堂教學(xué)管理中的課堂教學(xué)交流管理的是（）

A.集體促成紀(jì)律的管理
B.課堂外向問題管理
C.管理學(xué)生的課堂不良情緒
D.無效交流管理