接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。

中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段，到2050年要實現(xiàn)（）

必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的（）

教師上課如何使用教案？（）

要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是（）

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。

教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>