單項選擇題以下關于短期目標，撰寫不恰當的是（）。

A.能指認3種以上的形狀
B.刷牙時能自己把水吐出來
C.會洗手
D.洗手時能將手上的肥皂泡沖洗干凈


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1.單項選擇題“該生認知能力尚可，語言表達時咬字不清”以上對學生能力現狀描述的錯誤屬于（）。

A.描述帶有主觀色彩
B.描述不夠具體明確
C.描述沒有邏輯線索
D.描述沒有反應障礙的影響

2.單項選擇題下列對學生能力起點水平的觀察結果描述，哪項符合要求（）。

A.口齒不清
B.詞匯缺乏
C.聲調混淆，四聲和二聲混淆使用。
D.溝通有困難

3.單項選擇題制定個別化教育計劃前評估學生各領域能力現狀的目的是（）。

A.找到轉介的原因
B.找到學生的最近發(fā)展區(qū)
C.找到學生能力的起點水平
D.收集學生基本信息

4.單項選擇題下列哪個選項的描述不是指個別化教育計劃（）。

A.是特殊兒童教育和身心全面發(fā)展的總體設計；是對他們進行日常教學工作的指南性文件。
B.運用專業(yè)團隊合作的方式，根據特殊兒童身心特征和實際需要制定的針對每一個特殊需要兒童實施的教育方案。
C.落實個別化教學編寫的為某個學生提供的，最適合其發(fā)展，給予最恰當教育服務的文件。
D.針對兒童實施的個別化的教案。

5.單項選擇題契約中，任務和獎勵的關鍵詞不包括（）。

A.誰
B.做/獎什么
C.怎么做/獎
D.定期做定期獎