A.崗位的職務(wù)層級相對較高
B.崗位內(nèi)容相對穩(wěn)定
C.崗位的供求關(guān)系相對穩(wěn)定
D.崗位能代表當(dāng)前所研究的完整的崗位結(jié)構(gòu)
E.崗位上有相當(dāng)數(shù)量的從業(yè)人員
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A.企業(yè)間相互調(diào)查
B.從職介機構(gòu)調(diào)查
C.委托專業(yè)機構(gòu)調(diào)查
D.從政府部門調(diào)查
E.從應(yīng)聘者處了解
A.勞動強度水平
B.技能水平
C.解決問題的能力
D.工作環(huán)境和工作條件
E.承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任
A.很難說明不同等級崗位之間的價值差距
B.對評估者的培訓(xùn)要求多
C.很難快速對大量崗位進行評價
D.廣泛運用于技術(shù)類工作的組織中
E.崗位等級描述不易出現(xiàn)范圍過寬或過窄的情形
A.適合價值差異明顯的崗位之間的評估
B.容易受到個人主觀意志甚至偏見的影響
C.同時揭示了崗位間的相對重要性和具體差異
D.排序依據(jù)只能是單一要素
E.快速、簡單且易于和員工進行溝通
A.崗位薪資標(biāo)準(zhǔn)
B.崗位任職資格
C.工作難易程度
D.崗位性質(zhì)
E.崗位勞動強度
最新試題
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
崗位分析主要提供的問題不包括（）
績效考評工作的主要責(zé)任者是（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進屬于（）