創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。

國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對(duì)的。

在教育實(shí)現(xiàn)人的（）和諧發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)和諧的第四個(gè)要素就是享受，讓我們的學(xué)生在校園里臉上有笑容。

發(fā)現(xiàn)人的強(qiáng)勢智慧， 把人的強(qiáng)勢智慧和社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合。

學(xué)校要用選擇來保證特長，要實(shí)現(xiàn)由（）。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會(huì)合作。

課堂承擔(dān)著個(gè)體社會(huì)化的第一責(zé)任。

為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

老師善于傾聽實(shí)現(xiàn)和諧，要特別關(guān)注學(xué)生（），在校園里有傾訴衷腸的時(shí)間和空間。