單項選擇題先有一個目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.嘗試錯誤法
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1.單項選擇題概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）了。
A.大
B.多
C.小
D.增加
2.單項選擇題短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）
A.感覺登記
B.注意
C.組塊
D.復(fù)述
3.單項選擇題覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）
A.絕對感覺閾限
B.絕對感受性
C.差別感覺閾限
D.差別感受性
4.單項選擇題有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）
A.隨意注意
B.不隨意注意
C.隨意后注意
D.無意注意
5.單項選擇題人本主義心理學(xué)的代表人物是（）
A.華生
B.馬斯洛
C.霍爾
D.杜威
最新試題
目前看來，自主型教學(xué)方法是最優(yōu)的教學(xué)方法。
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計就是確定教學(xué)策略。
題型：判斷題
良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）
題型：單項選擇題
講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）
題型：多項選擇題
大學(xué)的課堂教學(xué)要緊緊圍繞教材，不能少講或不講。
題型：判斷題
大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）
題型：多項選擇題
作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些（）
題型：單項選擇題
由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
題型：判斷題
若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）
題型：單項選擇題
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學(xué)，或表揚比較好的學(xué)生，從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）
題型：單項選擇題