教學導入時忌諱的是（）

教師在教學中的三件法寶是（）

作業(yè)設計的形式多種多樣。如果學生作業(yè)中常出現一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現象，你認為應給學生設計一些（）

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎上，面對同行、專家系統而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

目前看來，自主型教學方法是最優(yōu)的教學方法。

當教師發(fā)現有的學生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學，或表揚比較好的學生，從而對思想溜號的學生發(fā)出警告。這種處理學生課堂不良紀律行為的策略稱為（）

根據單元明確的教學目的、任務、要求、重點、難點及其相應的教學方法，進一步從實際出發(fā)，認真研究解決單元各項計劃具體落實的備課，稱之為（）

課堂中板書設計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

教學設計就是確定教學策略。

若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學生的解答思路是否正確，則應采用（）