A.課時(shí)備課
B.單元備課
C.長(zhǎng)年備課
D.學(xué)期備課
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A.豐富的想象力
B.敏銳的觀察力
C.迅速的判斷力
D.果斷的應(yīng)變力
A.暗示策略
B.建立常規(guī)策略
C.冷處理策略
D.寬嚴(yán)相濟(jì)策略
A.研究能力
B.交往能力
C.學(xué)習(xí)能力
D.管理能力
A.形式的外顯性
B.形成的自發(fā)性
C.功能的負(fù)向性
D.活動(dòng)的務(wù)虛性
A.教材
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)參考書(shū)
D.教輔資料
最新試題
課堂中板書(shū)設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書(shū)形式稱為（）
由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是（）
常模參照性考試是為了（）
中小學(xué)生非正式群體的特點(diǎn)之一是（）
“有一孩子聰明機(jī)靈，好玩電游，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳?！闭?qǐng)你采用第二人稱的方式，對(duì)該學(xué)生寫(xiě)一段操行評(píng)語(yǔ)。
大學(xué)的課堂教學(xué)要緊緊圍繞教材，不能少講或不講。
目前看來(lái)，自主型教學(xué)方法是最優(yōu)的教學(xué)方法。
教師的自我評(píng)價(jià)能力也是教師教學(xué)的（）。
教育從了解開(kāi)始。要想教育好每個(gè)學(xué)生，首先必須全面了解好每個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多，其中最經(jīng)常和最基本的方法是（）