A.有權發(fā)表自己的觀點
B.有權決定是否參加學術團體
C.有權確定科研課題的科研方法
D.有權確定自己的教學內(nèi)容
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你可能感興趣的試題
A.教育應使每個人認識到自己的存在價值,并形成一套不同于他人的獨特生活方式
B.教育應向?qū)W生展示其存在的各種可能性,幫助學生擴大選擇的范圍,通過選擇,決斷和行動來塑造自己
C.教育要督促學生對自己的選擇負責,學會獨立地承擔責任
D.教育純粹是個人的事情,教育無須對公眾、集體和社會承擔什么責任
A.以個人自身的完善與發(fā)展的需要作為制定教育目的的根本依據(jù)
B.主張尊重受教育者的天性與基本自由權利
C.強調(diào)受教育者個性的存在價值及其充分發(fā)展的重要性
D.完全排斥或否定教育的社會目的
A.十八世紀啟蒙思想家盧梭
B.存在主義者
C.自由主義者
D.柏拉圖
A.教育培養(yǎng)政治制度所需要的人才
B.教育延續(xù)與發(fā)展政治制度
C.教育民主化與教育平等
D.教育引導政治制度的變革
A.政治決定著教育的領導權和受教育權利
B.政治決定著教育的方法
C.政治決定著教育目的的性質(zhì)
D.政治決定教育的內(nèi)容
最新試題
教學導入時忌諱的是()
教師在教學中的三件法寶是()
教學設計就是確定教學策略。
課堂提問的技巧很多,很能體現(xiàn)教師的教學藝術。如“欲問A,先從B開始”的這種提問方式屬于()
教師在教學過程中,通過最優(yōu)途徑,使學生掌握學習方法,并獲得選擇和運用恰當學習方法進行有效學習的能力。這種教育教學技能我們稱之為()
說課就是教師以語言為重要表述方式,在備課基礎上,面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解,表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略等。在說課中,其核心部分是()
教師的教學過程設計主要解決的問題是()
教師的自我評價能力也是教師教學的()。
你認為下列處理同事關系時的做法,不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
由于教育的信息化,教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。