A.強(qiáng)調(diào)教育目的從社會出發(fā)，滿足社會的需要
B.應(yīng)該以動態(tài)的、層次對等的方式來看待和認(rèn)識教育目的選擇中人與社會的關(guān)系問題
C.就一個(gè)社會整體教育目的而言，在價(jià)值取向上要把滿足人的需要和社會需要結(jié)合起來
D.教育價(jià)值在于滿足人的個(gè)性發(fā)展及需要
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A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目的
A.調(diào)控功能
B.評價(jià)功能
C.指導(dǎo)功能
D.導(dǎo)向功能
A.指明方向
B.激勵學(xué)生
C.教育評價(jià)
D.端正觀念
A.教育反映生活說和教育體現(xiàn)生活說
B.義務(wù)教育和高等教育
C.教育準(zhǔn)備生活說和教育適應(yīng)生活說
D.學(xué)校教育和社會教育
A.教育目的反映的是教育培養(yǎng)人的規(guī)格
B.教育目的主要回答“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”的問題
C.教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
D.教育目的的確立主要依據(jù)社會現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要
最新試題
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎(chǔ)。
把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。這意味著（）
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）
有關(guān)中小學(xué)勞動技術(shù)教育的說法，表述有誤的是（）
社會本位論的教育目的觀是一種“外爍”觀，主張人的價(jià)值是通過后天的社會和教育獲得的，而且是在社會中展現(xiàn)的，它的基本特點(diǎn)是重視（）。
“雙減”政策的落實(shí)體現(xiàn)了教育目的對學(xué)校教育行為具有（）。
關(guān)于五育的關(guān)系，以下表述不正確的是（）。
兒童價(jià)值觀的取向包括（）。
在教育目的的價(jià)值取向上存在兩種典型的理論，即個(gè)人本位論和社會本位論。下列描述符合社會本位論的有（）。
“雙減”后，各地各學(xué)校在全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長的同時(shí)，也在積極探索符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)索質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是在寒暑假這段相對比較長的業(yè)余時(shí)間，如何有效利用和引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，是一個(gè)需要足夠重視和深入思考的問題。下列對“素質(zhì)教育"的認(rèn)識，錯誤的有（）。