A、信度
B、可行性
C、效度
D、常模
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A、尋找工作的價值
B、不要替別人承擔(dān)責(zé)任
C、計劃好在家與校之間的時間
D、把自己要做的事情列出來,標(biāo)明優(yōu)先級別
A、場獨(dú)立
B、理性水平高
C、場依存
D、理性水平低
A、自視過高,認(rèn)為自己非常了不起,別人都不行
B、看不起別人,總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
C、面對挑戰(zhàn)時,認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
D、過度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
A.善于觀察
B.善于學(xué)習(xí)
C.勇于實(shí)踐
D.勤于反思
A、降低對自己的要求,學(xué)會享受生活
B、必須遵守生活秩序,注意飲食起居
C、主動吸收新知識,“活到老學(xué)到老”
D、即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行
最新試題
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
簡述心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
根據(jù)你的經(jīng)驗談?wù)勀銓δ芰y驗在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價值的認(rèn)識。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
自陳量表
一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種?