A、尋找工作的價值
B、不要替別人承擔(dān)責(zé)任
C、計劃好在家與校之間的時間
D、把自己要做的事情列出來,標明優(yōu)先級別
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你可能感興趣的試題
A、場獨立
B、理性水平高
C、場依存
D、理性水平低
A、自視過高,認為自己非常了不起,別人都不行
B、看不起別人,總認為自己比別人強很多
C、面對挑戰(zhàn)時,認為只要自己努力就可以完成任務(wù)
D、過度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
A.善于觀察
B.善于學(xué)習(xí)
C.勇于實踐
D.勤于反思
A、降低對自己的要求,學(xué)會享受生活
B、必須遵守生活秩序,注意飲食起居
C、主動吸收新知識,“活到老學(xué)到老”
D、即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行
A、描述
B、診斷選項
C、預(yù)測選項
D、評價
最新試題
一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。
簡述測驗信度和效度的關(guān)系?
自陳量表