A、體驗式學(xué)習(xí)
B、合作式學(xué)習(xí)
C、探究式學(xué)習(xí)
D、舉例式學(xué)習(xí)
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A、習(xí)慣逃避的人
B、意志堅強(qiáng)的人
C、激進(jìn)的人
D、自控力低的人
A、活動性強(qiáng)化物
B、反饋性強(qiáng)化物
C、社會性強(qiáng)化物
D、物質(zhì)性強(qiáng)化物
A、提醒自己調(diào)動理智,控制自己的情緒
B、用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來
C、平時多做有針對性的訓(xùn)練,培養(yǎng)耐性
D、平時多鍛煉,要不斷提升自己的能力
A、先評價學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài),再詢問其注意力不集中的原因
B、先設(shè)身處地地體會學(xué)生的心理感受,再進(jìn)一步的溝通交流
C、責(zé)怪學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真
D、直接找家長詢問具體原因
A、操作
B、體驗
C、實踐
D、運用
最新試題
心理評估
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時,能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
對個案輔導(dǎo)有哪些誤解?
什么是個案輔導(dǎo)?
什么是有效的傾聽?
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種?
共情就是我們要學(xué)會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗事情。
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。