A、學(xué)會(huì)共情，了解學(xué)生內(nèi)心的感受
B、真誠(chéng)的與學(xué)生交流
C、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容
D、就事論事，批評(píng)的同時(shí)，不忘表揚(yáng)
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A、職業(yè)規(guī)劃
B、生涯規(guī)劃
C、生涯發(fā)展
D、人生規(guī)劃
A、父母自我狀態(tài)
B、兒女自我狀態(tài)
C、成人自我狀態(tài)
D、兒童自我狀態(tài)
A、高三
B、初三
C、大二
D、大四
A、消退
B、正強(qiáng)化
C、負(fù)強(qiáng)化
D、懲罰
A、增進(jìn)學(xué)生的心理健康
B、促進(jìn)班級(jí)內(nèi)交流
C、激發(fā)學(xué)生自我教育
D、提高教師教育與共情的能力
E、提高學(xué)生的應(yīng)試能力
最新試題
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
心理測(cè)評(píng)有哪些功能？
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)？
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來考慮問題，體驗(yàn)事情。
心理評(píng)估
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)？其中哪些是積極因素，哪些是消極因素？
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系？
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解？