A、消退
B、正強(qiáng)化
C、負(fù)強(qiáng)化
D、懲罰
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A、增進(jìn)學(xué)生的心理健康
B、促進(jìn)班級(jí)內(nèi)交流
C、激發(fā)學(xué)生自我教育
D、提高教師教育與共情的能力
E、提高學(xué)生的應(yīng)試能力
A、具有時(shí)間緊迫感,同一時(shí)間思考和做兩件事;
B、把越來越多的事情安排到越來越少的時(shí)間里去;
C、對(duì)周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣;
D、當(dāng)別人講話時(shí)加以催促;
A、聲情并茂
B、愉快教學(xué)
C、策略指導(dǎo)
D、縮略法
A、自信來源于發(fā)現(xiàn)自己
B、快樂源自內(nèi)在
C、自己發(fā)光,不在乎別人的目光
D、在比較中證明自己
A、真實(shí)性原則
B、保密性原則
C、客觀性原則
D、倫理性原則
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對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
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自陳量表
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?