A.教育性教學(xué)思想
B.教學(xué)心理化思想
C.活動(dòng)原理
D.學(xué)年制和班級(jí)授課制理論
E.重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的思想
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A.講授法
B.討論法
C.讀書(shū)指導(dǎo)法
D.練習(xí)法
A.中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)
B.小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法
C.八字教學(xué)模式
D.六課型單元教學(xué)
A.創(chuàng)新能力
B.實(shí)踐能力
C.批判能力
D.懷疑精神
A.在接受學(xué)習(xí)方式中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生是被動(dòng)的接受者
B.在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者
C.接受學(xué)習(xí)方式和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式是絕對(duì)對(duì)立的,不能互補(bǔ)
D.從教學(xué)實(shí)際上看,接受學(xué)習(xí)方式和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式是相互補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系
A.分級(jí)管理
B.多個(gè)主體
C.手段多樣
D.管理全面
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開(kāi)發(fā)理念?()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()