推薦一部對(duì)外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

對(duì)外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。

試分析偏誤的來源。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

“雅思”考試屬于（）。