A.想象
B.思想
C.感受
D.幻象
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A.計(jì)劃性
B.科學(xué)性
C.教育性
D.綜合性
A.1630年
B.1632年
C.1634年
D.1636年
A.班主任
B.學(xué)習(xí)班
C.班長
D.校長
A.班級(jí)偶發(fā)事件
B.班級(jí)新聞事件
C.學(xué)校偶發(fā)事件
A.了解和尊重
B.熱愛和尊重
C.熱愛和理解
最新試題
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件,學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中,不正確的是()。
()與課堂教學(xué)不同,它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
從本質(zhì)上講,信任學(xué)生的教育意義是()。
與學(xué)生談心,進(jìn)行個(gè)別教育,每次都必須追求的目標(biāo)是()。
一天,班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對(duì)此,班主任的正確做法是()。
根據(jù)班級(jí)建設(shè)的實(shí)際情況需要,班主任在制定班級(jí)制度的時(shí)候,應(yīng)本著越多越好,越全越好的原則。
如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長大,那么,他就常常指責(zé)別人。
根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要,從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活,班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái),這種班級(jí)形態(tài)屬于()類型。
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是()。