班會主要有班務(wù)會、（）和民主生活會等幾種形式。

家校配合對學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采取（）召開親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動(dòng)性的性格。

小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識、文化知識、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

（）是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。