A.能精確地執(zhí)行操作技能
B.動(dòng)作敏捷,充滿自信
C.動(dòng)作經(jīng)濟(jì)
D.精確計(jì)時(shí),順序正確
E.每次操作不一定獲得一致的結(jié)果
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A.成熟依賴性技能
B.操作規(guī)程
C.智力技能
D.固有價(jià)值技能
E.教育相關(guān)性技能
A.操作者自身肌肉和關(guān)節(jié)的動(dòng)作反饋
B.操作者可觀察到的行為效果
C.教師
D.同學(xué)
E.其他臨床工作者
A.華生
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.華生
B.桑代克
C.斯金納
D.巴甫洛夫
A.某種行為的后果是積極的,就能增進(jìn)該行為的重現(xiàn)概率
B.某種行為可以避開某種不愉快的后果,就會(huì)增加該行為重現(xiàn)的概率
C.某種行為可以導(dǎo)致某種不愉快的后果,就會(huì)減少做出該行為的概率
D.在一次反應(yīng)之后,如果得不到強(qiáng)化,則反應(yīng)會(huì)立刻消失
最新試題
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
在護(hù)理技術(shù)課堂上,針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法,區(qū)分度的范圍是()
在斯金納箱內(nèi),小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊,那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少,這是強(qiáng)化原則中的()
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對象成為具有能力的個(gè)體。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中,“面臨”指的是()
簡述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的()