讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。

在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學是（）。

發(fā)現(xiàn)學習的首倡者為美國當代認知派心理學家（）。

如果教學目標側重于過程或探索知識經驗，與之相對應的教學策略是（）

指導教學包括的活動有（）。

教學策略是實現(xiàn)教學目標的手段，它的設計主要解決的問題是（）

簡述教學策略包含的內容。

布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）

能讓學生以自己的速度和水平自學，有特定的順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是（）