A.個別化教學(xué)
B.指導(dǎo)性教學(xué)
C.合作教學(xué)
D.情境教學(xué)
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A.程序教學(xué)
B.組織教學(xué)
C.個別化教學(xué)
D.指導(dǎo)教學(xué)
A.以教師為中心的教授策略
B.師生互動策略
C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)策略
A.斯金納
B.普萊西
C.加涅
D.布魯納
A.以教師為主的教學(xué)策略
B.以教材為主的教學(xué)策略
C.個別化教學(xué)
D.以學(xué)生為主的教學(xué)策略
A.合作學(xué)習(xí)
B.情境教學(xué)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.程序教學(xué)
最新試題
簡述教學(xué)策略包含的內(nèi)容。
布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目,才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?()
以下屬于個別化教學(xué)的是()
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有()、()和合作學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有()。
合作學(xué)習(xí)在設(shè)計與實施上必須具備的特征有分工合作,(),各自盡力,社會互動和()。
“先行組織者”教學(xué)策略是一種()的教學(xué)技術(shù)。
個別教學(xué)系統(tǒng)也稱PSl系統(tǒng),它可用于一門完整的課程,其開發(fā)者是()
下列因材施教策略中,不分年級、不同年齡學(xué)生在同一課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式是()
在充實制教學(xué)策略中,擴(kuò)增教材或作業(yè)的分量而不增加難度的方法是()