下列因材施教策略中，不分年級、不同年齡學生在同一課堂學習的教學組織形式是（）

（）是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，教學結果的測量必須針對于此。

簡述個別化教學的基本環(huán)節(jié)？

在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略被稱為（）。

布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）

個別教學系統(tǒng)也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

以學生為中心的教學策略有（）、（）和合作學習。

有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

教師的教學效能感包括（）。