A.福勒和布朗效應(yīng)
B.費(fèi)斯廷格效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.馬斯洛效應(yīng)
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你可能感興趣的試題
A.角色信念形成
B.角色認(rèn)知
C.角色認(rèn)同
D.角色內(nèi)化
A.處事熱情
B.情緒穩(wěn)定
C.待人親切
D.才思敏捷
A.教師的教學(xué)行為
B.是否理解學(xué)生
C.與學(xué)生的有效交際
D.理解自己
A.教師的責(zé)任感
B.自我教學(xué)效能感
C.教師的信念
D.教師的威信
A.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)
B.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
C.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)
D.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
最新試題
依據(jù)教師教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式和層次的不同，把教師職業(yè)技能分為（）。
在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類(lèi)學(xué)生的固定形象是（）。
你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對(duì)待這名男同學(xué)？（）
羅森塔爾等人對(duì)教師的（）進(jìn)行了研究。
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。
教師在工作中具備的角色有（）。
論述學(xué)生喜歡的教師特征？
教師的教學(xué)監(jiān)控能力是一成不變的。
教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化，具體表現(xiàn)在（）兩個(gè)方面上。
要成為一名受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的（），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（）。